Africa Virtual University - AVU

Mode de livraison

1. Justification

Dans de nombreux pays d'Afrique, les personnes handicapées ont longtemps été marginalisées. Dans certains cas, les parents considèrent qu'avoir des enfants handicapés est une malédiction (Rukuni 2000). Par conséquent, ces personnes sont victimes de discriminations sur le marché du travail, dans l'obtention de programmes d'aides sociales devant faciliter leur vie ainsi qu'au niveau des opportunités d'éducation. En fait, dans certains pays d'Afrique, tels l'Ouganda, des noms désobligeants sont utilisés pour décrire ces personnes. Par exemple, au sud-ouest de l'Ouganda le mot pour décrire une personne handicapée physique est «ekirema», ce qui signifie « une chose devenue handicapée ». Évidemment les personnes handicapées physiques n'apprécient pas ce terme déshumanisant et utilisent le mot «omurema» qui signifie «une personne  avec un handicap physique». Dans le passé, les personnes handicapées physiques étaient désignées comme des objets, et non comme des personnes. Aujourd'hui la perception a quelque peu changé, mais il reste beaucoup à faire pour améliorer les modèles d'interaction entre les personnes avec un handicap physique et les personnes «normales».

Ce module couvre essentiellement les besoins éducatifs des personnes handicapées et les stratégies qui peuvent être utilisées pour leur permettre d'être autonomes dans leur apprentissage. Le but ultime en les enseignant étant de les mettre sur un pied d'égalité avec les personnes qui n'ont pas de handicap. Par conséquent après avoir lu ce module, vous devriez être en meilleure posture pour subvenir aux besoins éducatifs des personnes handicapées.

2. Pré requis ou connaissances préalables

Ce module devrait être étudié en parallèle avec les modules suivants : Psychopédagogie, Psychologie générale, Psychologie du développement, Psychologie de l'apprentissage, l’Encadrement et l’Orientation ainsi que Évaluation spécialisée.

Le module est un cours d'initiation pour les stagiaires en formation des enseignants. Il est conseillé à l'étudiant de se familiariser avec les principes de psychologie générale avant d'étudier ce module car de nombreux concepts dans le domaine de l'éducation spécialisée sont basés sur des principes psychologiques.

Par conséquent, le professeur doit comprendre la contribution de la psychologie à la théorie et la pratique de l'éducation, pour être au courant des procédures d'autoévaluation, pour posséder de bonnes connaissances dans ses sujets et pour comprendre la personnalité de ses élèves.
Il est également important de connaître les différences individuelles entre les élèves,  leur développement cognitif, moral et social ; de connaître les théories de l'apprentissage, d'orientation et de conseil, ainsi que de l'évaluation spécialisée.

3. Objectifs généraux

Les objectifs généraux de ce module sont:

4. Volume horaire

Ce module est divisé en trois unités. Pour couvrir l'intégralité de ce module, il vous faudra environ 120 heures réparties de manière suivante :
Unité 1 : 20 heures
Unité 2 : 60 heures
Unité 3 : 40 heures

5. Matériel didactique

Afin de mieux étudier ce module, vous aurez besoin du matériel suivant :
Quelques-unes des lectures recommandées en éducation spécialisée
Des simulations sur support CD/vidéo/DVD/cassettes audio/enregistrements sonores
Des séances de discussion avec vos collègues
Des matériels éducatifs en ligne
Des outils d'aide tel que des aides à la lecture en Braille, des prothèses auditives, ainsi que d'autres matériels utilisés par les personnes handicapées.